英语报刊选读课程思政融入案例研究

《英语报刊选读》是英语专业高年级阶段的一门专业选修课，旨在培养学生阅读和理解国内外英语报刊的技能。

教师在报刊课程内容中增加中国文化内容，把中国文化作为外语课程思政的教学基点，多角度、多层次探寻思政内容和教学内容的融合点，采用混合式教学法：

第一，鉴于新闻的时效性，传统的课本教材内容无法达到良好的实时跟进与教学效果，在当下所处信息飞速发展时代，教师可以采用混合式教学模式，打破时空局限，结合线下传统教学和线上新兴教学两种模式，利用网络、媒体资源等有效补充教材内容的不足。

第二，第一课堂与第二课堂双课堂联动。

第三，教师课前引导，让学生阅读教师指定的新闻报道，旨在培养思辨能力，提高学生自主学习能力；课中指导，引导学生分析问题、思考问题，在不断启发中让学生得出结论，对价值观念进行引导和渗透，帮助学生建立正确的、积极向上的道德观和世界观，还可以让学生模仿地道新闻报道的语音语调，有利于学生用英语讲好中国故事，可以更好地向世界传达情绪、强调重点、表达态度等；课后辅导。

通过以上混合式教学模式，将真善美、国学经典、时事辨析和社会主义核心价值观等内涵融入教学，增强课程思政的亲和力和凝聚力，使英语课堂由单纯的英语技能塑造转向对学生品格塑造和价值引领的主阵地，以提升学生对“中国道路”和“中国外交”的深刻理解和精准把握为重点，弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，坚定“四个自信”。      

学生通过教学中“报刊选文-阅读理解-词语辨析-语篇翻译”的教学设计，提高阅读和理解报刊英语、学写英文版新闻概要和评论性段落、并能进行简单的英文新闻播报和新闻编辑的综合能力。

项目名称：英语报刊选读课程思政融入案例研究  

1、研究对象：英语专业各年级学生

2、具体研究问题：

（1）如何有效将思政元素融入到报刊选读中，以便帮助英语专业学生进行英语知识的学习、知识资源的整合、增强跨文化沟通能力。

（2）如何提高学生对英文报刊内容的阅读和理解能力、学写英文版新闻概要和评论性段落的技能、并提高能够进行简单的英文新闻播报和新闻编辑的综合能力。

（3）如何充分利用思政元素融入英语报刊选读课程来提高高校学生思想政治素养和道德情操,弘扬社会主义核心价值观,增强师生文化自信，坚定中国立场,传播中国声音,展现中国形象，用英语讲好中国故事，书写中国篇章。

英语报刊选读课程是一门英语专业生的传统课程，采用原汁原味的西方报刊作为其教学材料，在夯实学生语言基础和提高文本分析能力方面收效显著。

在研究的过程中，我们通过对西方网络新媒体的内容进行分析，显而易见的是在互联网时代，报刊选读课中课程思政的广度和深度需要得到进一步拓展。由于学生接触外媒的机会增多，从某种意义上说，该课程的课程思政教学更具紧迫性。

本项目通过挖掘新闻媒体语料与课程思政的内在逻辑关系，阐明英语报刊选读课程的思政内涵，并通过英语报刊选读课程中的思政元素分析及课程思政教学实践，指出报刊选读课程的思政教学特点，为外语教学课程思政的实操提供参考，同时帮助学生提高分析西方媒体的新闻立场和态度的技能，同时增强假设、归纳和演绎的能力。

 目前,国内对报刊选读融入思政的研究主要集中在以下几个方面:

1. 报刊选读融入思政的理论探讨。通过运用多媒体技术，案例分析，小组讨论等教学方法。学者们从思政教育的内涵、目标和方法等方面进行深入研究,探讨如何将思政教育融入报刊选读课程中。

2. 报刊选读融入思政的实践探索。通过校园实践活动，社会实践活动等途径，使学生能够将思政教育的理论与实践相结合。高校和教育机构积极探索课程报刊选读融入思政的具体实践路径,试图通过多种策略和手段,促进学生综合素质的全面发展。

3. 报刊融入选读思政的评价体系。有学者提出了关于课程报刊选读思政评价的理论框架,并进行了实证研究,试图找到科学、全面的评价方法。

二、研究成果及特色：

报刊选读融入思政课程基于英语经贸报刊阅读教学，以争议性话题为内容切入点，结合当今时政新闻热点，成功引导学生理解中国对外政策不盲从，不谄媚的态度，坚定其四个自信理念。针对专业知识促进层面，课例在课前、课中及课后搭建不同的Scaffolding (鹰架理论)，师生和生生之间借助口头和书面英语表述达成既定教学目标， 真正实现Krashen语言习得i+1理论。课程思政层面，教师杜绝“一言堂”教学，而是成为课堂的组织者、倾听者和参与者。通过批判性互动讨论，鼓励学生切身领悟思政主题，做到育人有温度，润物细无声。特别是课例之中“一带一路倡议”还是“一带一路战略”的知识点解读既帮助加深学生作为语言使用者的严谨性，也帮助其真正地理解中国不霸权的外交态度。

本课程特色之处为，其延续了将最新时政、社会新闻为授课主线的主题内容，从强调语言知识、语言技能中转变为聚焦着力引导学生树立正确价值观。坚持英语语言知识传授与社会主义核心价值观相结合，将家国意识与个人命运关联、制度自信与中国外交原则、人格养成等多方面的外语思政内容融入“中国特色”的新闻报刊选读中。

三、国外研究现状相比国内,国外对报刊选读融入的研究相对较少,主要集中在以下几个方面:1.由西方思想政治教育观念下，在报刊选读融入思政的研究中，一些西方国家的学者通过教育学、社会学等角度对报刊选读融入进行研究,试图找到适合本国国情的课程报刊选读融入思政路径。2.报刊选读融入思政的国际比较研究。一些研究者试图通过国际比较的方式,探讨不同国家在报刊选读融入思政方面的异同,以期为本国的思政改革提供借鉴和启示。

四、发展状态未来，报刊选读融入思政的研究和实践目前呈现出以下几个发展状态:1.报刊选读融入思政的本质和内涵进行深入的探讨。学者们从跨学科的角度出发,探讨课程思政与学科内容的融合,并探索思政教育的内在逻辑和规律。2.多元化的报刊选读融入思政实践路径。随着教育理念的更新和教学手段的多样化,报刊选读融入思政的实践路径将更加多元化,涵盖课堂教学、课外教育、社会实践等方方面面。3.国际化视野下的报刊选读融入思政研究。随着教育全球化的趋势,我国的报刊选读思政研究也极为重视国际比较,吸收国外先进经验,不断完善我国的课程思政体系。

创新点

1. 跨学科融合：将思想政治教育与报刊选读课程相结合，突破了传统的单一学科教学模式，实现了思想政治教育与文学、新闻学等学科的跨学科融合，有利于培养具有综合素质的人才。

2. 实践教学改革：以实际新闻报刊内容为载体，精选时政、财经、体育、娱乐等题材的消息报道、特写文章和新闻评论共13篇，让学生在阅读与分析新闻的过程中锻炼英语语言表达能力和批判性思维，同时增强学生的社会责任感和道德意识。

3.教学方法创新：积极探索思政教育与英语学习的有效融合，通过案例分析、思辨问答、小组讨论等多种教学方法，并将“思政育人”和“立德树人”和风细雨般地融入教育教学过程中，引导学生充分理解国家意识的深刻内涵，并能恰当处理好与全球视野之间的关系，不仅提升了学生的英语语言能力，同时也深化了他们对思政理念的理解与认同，增强课程的吸引力和感染力。

4.课程内容创新：在“思政育人、立德树人”的核心原则指导下，我们强调新闻英语教材的灵活运用，并注重媒介素养与批判思维的培养。以二十四字社会主义核心价值观为基石，我们精心设置了各个思政点，并统筹考虑教师、学生、教材、课堂、目标和评价六大因素，构建了独具特色的“一竖三横”的“E字型”教学架构。结合教材《新媒体英语阅读》，分析英语报刊选读课程与思政元素融合框架在教学实践中的可操作性和实际教学效果。同时，我们着重于阅读实践模块的更新与优化，选取一系列具有时代意义和教育价值的时政要闻、财经动态、科技博览、艺苑风景等文章，以丰富学生的阅读体验，并设计了一系列与专四考试要求相匹配的练习。

5.多元文化视野：通过分析英语报刊中的案例，促使学生了解不同文化背景下的社会现象和价值观，拓宽学生的国际视野。报刊选读思政融入案例研究项目的特色主要体现在以下几个方面：

（1） 培养学生综合能力：通过英语报刊选读与思想政治教育的融合，学生不仅能提升英语阅读和理解能力，还能增强思想政治素养和综合能力。学生在学习中不仅能够了解国内外政治、经济、文化等领域的信息，还能帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。（2） 实践性突出：该项目注重实践教学的特点，通过案例研究的方式，让学生亲身参与到问题解决过程中，提高他们的实践能力和解决问题的能力。这样不仅培养了学生的综合素质，还增强了他们的实际操作能力。（3） 跨学科交叉：该项目将英语学习与思想政治教育相结合，通过英语报刊选读的方式，引导学生深入学习理论知识，了解国内外时事动态，同时引导学生进行案例研究，帮助学生在实践中更好地理解和应用所学知识。（4） 注重互动讨论：项目采用案例分析、小组讨论等多种教学方法，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的思考能力和口头表达能力。（5）价值观引导：项目以社会主义核心价值观为指导，选取具有积极向上意义的报刊案例，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

拟解决的问题：本次项目旨在通过深入的分析和实践，解决如何在报刊选读中融入思政内容的主要问题。

预期效果：将思政内容与报刊选读内容结合，帮助学生锻炼政治敏锐度和提升政治辨别度，通过课程能使学生建立正确的政治观念。

项目前期准备

(1)选题确定(2024年3月底之前)

(2)形成课题研究小组，查阅课题相关资料，制定课题方案，分配任务。(2024 年4月-2024年5月)

(3)分头查阅资料并整理，小组定期进行汇总讨论，与指导老师探讨，提出建议与反馈。(2024年5月一2024年12月)

(4)撰写结题报告，发表论文等。(2024年12月一2024年月)