英语专业教育中的广西少数民族文化传承现状研究

在掌握现有的对广西少数民族文化的研究基础上，深入探讨英语专业教育中的广西少数民族文化传承现状、面临的困境，并提出创新性的发掘与传承对策，以期达到广西少数民族文化在英语专业教育中更好传承的目标，从而更好地推动中华优秀传统文化的传承与发展。

通过采用文献研究法、调查法（包括网络调查、文献调查、问卷调查、实证调查与深度访谈）以及实地考察等方式，考察研究在英语专业教育中的广西少数民族文化传承现状；在此基础上通过阅读文献、问卷调查等方式将英语专业教育中的广西少数民族文化传承难点、实际情况与现代互联网结合，探讨得出英语专业教育中的广西少数民族文化传承的创新思路。本项目主要从四个方面进行探讨:

1.英语专业教育中的广西少数民族文化传承现状的调研目的及意义；

2.英语专业教育中的广西少数民族文化传承现状调查；

3.英语专业教育中的广西少数民族文化发掘与传承困境；

4.英语专业教育中的广西少数民族文化传承对策创新研究。

目前国内外与本课题相关研究集中体现在以下几个方面：

1. 高校英语专业缺乏对学生输入民族传统文化。（王晶、史正刚，2018；刘冲，2020；文传淑，2022）

2. 能用英语系统介绍我国文化英语专业师生较少。（陈博娟，2018；董梅、袁小陆，2021）

3. 大部分英语专业学生的中国文化相关英语表达能力有待提高。（袁小陆、赵娟、王辉，2021；曹洁、郭遂红，2023）

本课题国内、外研究不足

1. 在国内外已有成果中，没有针对广西少数民族文化的研究：

2. 针对性不强，难以彰显英语专业教育中广西少数民族文化的当代传承的意义。

3. 研究不够深入，缺少系统的理论指导，没能有效促进英语专业教育中少数民族文化的传承。

本项目的创新：

1.项目选题创新。根据目前收集的国内外材料，有关英语专业教育中的广西少数民族文化传承现状的研究较少，未能将文化传承与英语专业教育的实际情况有机结合。因此，本项目的选题具有一定的创新型。

2.研究方法的创新。本项目运用归纳演绎与比较分析相结合，具有较强综合性。

3.研究内容创新。探讨得出英语专业教育中的广西少数民族文化传承的创新思路。

本项目的特色：

1.凸显地域文化特色，增强文化自信。该项目以英语专业教育中的广西少数民族文化为研究对象，充分展现了地域文化的独特魅力和价值。通过对英语专业教育中的广西少数民族文化的深入挖掘和传承，不仅能够增强学生的文化自信心和认同感，也能够为当地的文化产业发展提供有力支持。

2.跨学科合作研究，深化对广西少数民族文化的理解。该项目涉及语言学、文化学、历史学等多个学科领域，实现了跨学科的合作研究。这种跨学科的研究方式有助于全面、深入地理解广西少数民族文化的内涵和价值，也能够为英语专业教育提供更丰富的教学资源和研究视角。

3.注重实践与应用，深入贯彻到社会服务与文化传承中。该项目强调将理论知识与实际应用相结合，通过组织实地考察、文化体验等活动，以及鼓励学生参与民族文化相关的志愿服务和公益活动，让学生在实践中亲身感受和理解少数民族文化。同时，该项目还积极探索将研究成果应用于当地的文化传承和产业发展中，通过与当地政府、文化机构、旅游企业等合作，开展文化推广、旅游开发等活动，将广西少数民族文化推向更广阔的市场和舞台，实现了学术研究与实际应用的有效对接。

1、技术路线

本项目将采用文献研究法、调查法、实地考察和归纳演绎与比较分析相结合的途径来解决上述提出的主要问题。

（1）文献研究法：广泛搜集和查阅国内外关于英语专业教育、少数民族文化传承的相关研究文献，了解研究现状。

（2）调查法：充分运用网络调查、文献调查、问卷调查、实证调查与深度访谈等方法，了解英语专业教育中少数民族文化传承的现状。

（3）实地考察：考察研究在英语专业教育中的广西少数民族文化传承现状。

（4）归纳演绎与比较分析相结合：通过归纳演绎，理清英语专业教育中少数民族文化传承存在的问题，分析课题研究各环节存在的问题、原因及对策等；通过比较分析，对学界已有的研究成果进行分析，比较其模式、方法和策略的异同点，以此为课题项目提供参考借鉴。

2、拟解决的问题

(1)广西少数民族文化在英语专业教育中的认知与理解现状

(2)广西少数民族文化在英语专业教育中的教学内容与方法

(3)广西少数民族文化在英语专业教育中的传承效果与影响

3、预期成果

(1)撰写研究报告

(2)公开发表一篇论文

本课研究拟分成四个阶段来实施：

第一阶段（2024.05-2024.07）:确定项目分工，明确各成员职责，编制详细的项目计划，设定调研区域及目标学校，编制调研问卷及访谈提纲，搜集并整理广西少数民族文化及英语专业教育相关的文献资料，进行初步分析。

第二阶段（2024.08-2024.10）：通过实地调查、问卷调查、访谈等方式，了解广西少数民族文化的现实状况。深入广西目标调研学校课堂，观察英语专业教学中少数民族文化的融入情况，并记录关键信息。与学校师生进行深入交流，了解他们对少数民族文化传承的看法和建议。

第三阶段（2024.11-2025.02）：对收集到的调研数据进行统计分析，提炼出关键信息和趋势，分析英语专业教育中广西少数民族文化传承的现状及存在的问题。撰写论文初稿，详细阐述调研结果，并提出针对性的建议和改进措施。

第四阶段（2025.03-2025.05）：针对研究中存在的问题，提出具体的建议和措施，如丰富教学资源、创新教学方法等。探讨如何将广西少数民族文化融入英语专业教育的教学体系，使其与英语教学相结合。根据所有研究成果撰写关于如何在英语专业教育中更好地传承和发扬广西少数民族文化的报告，并发表一篇论文。