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发展型资助视域下家庭经济困难学生铸牢中华民族共同体意识研究

申报人：陈桃丽 申报日期：2025-01-03

基本情况

2025年批次
发展型资助视域下家庭经济困难学生铸牢中华民族共同体意识研究 学生申报
创新训练项目
法学
社会学类
学生来源于教师科研项目选题
一年期
本项目聚焦于发展型资助视域下，家庭经济困难学生中华民族共同体意识的培养，旨在研究发展型资助政策对学生多维度成长的影响，并探索提升学生中华民族共同体意识的有效路径，实现个人与国家进步的和谐统一。项目不仅关注物质帮扶，更重视精神引领与能力培养，促进学生由“受助”向“自助”乃至“助人”转变。采用多元化研究方法，包括文献资料分析、深度访谈、问卷调查及逻辑回归分析等，全面考察学生心理状态、行为模式及价值观念的变化。重点分析发展型资助如何融入理想教育、感恩教育，激励学生树立远大理想，培养感恩之心，增强对中华民族共同体的认同感和归属感。项目旨在提炼有效策略，为政策制定者及实践者提供建议。发展型资助标志着资助理念的根本性转变，有助于实现学生潜能最大化，促进民族团结与社会和谐。同时，项目还将探讨如何通过发展型资助平台引导各族学生深刻理解并践行感党恩、听党话、跟党走的理念，增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，为培养新时代优秀人才贡献力量。此项目将为推动我国教育事业高质量发展，促进各民族交往交流交融，构建中华民族共有精神家园提供有力支撑。
（1）以成员身份参加2023年大学生创新训练项目获国家级立项并获优秀结题；
（2）以成员身份参与2023年互联网+；
（3）以成员身份参与2024年第十一届“挑战杯”广西大学生创业计划竞赛。
（4）以负责人身份主持2024年大学生创新计划训练获得区级立项
王好男:
五个校园维度下广西高校大学生铸牢中华民族共同体意识研究，广西统战理论研究课题（主持人）；
发展型资助助推广西高校铸牢中华民族共同体意识研究，桂林理工大学辅导员课题（主持人）；
基于语料库的新时代中国共产党国际形象研究，国家社会科学基金（主要参与者）；
章昌平：
智能时代民族地区数字贫困人群的信息行为与帮扶机制研究，国家社会科学基金（主持人）；
新文科背景下公共管理类本科生数据素养“3+4”培养路径研究，广西高等教育本科教学改革工程项目（主持人）；
广西数字政府建设典型案例调查与高质量发展路径研究，广西哲学社会科学规划研究课题（主持人）；
乡村振兴战略引领下的滇桂黔石漠化片区脱贫人口返贫阻断机制研究，教育部人文社会科学研究项目（主持人）；
在项目实施过程中，指导教师提供了全方位的支持。首先，在文献搜集阶段，指导教师不仅提供了涵盖发展型资助、家庭经济困难学生教育、中华民族共同体意识等领域的经典文献和最新研究成果，还通过其专业引导，使研究团队能够迅速筛选出与研究主题紧密相关的资料，为后续研究奠定了坚实的理论基础。进入论文写作阶段，指导教师发挥了关键作用，不仅协助研究团队构建了逻辑清晰、结构完整的论文框架，明确了各部分的研究内容和相互间的逻辑关系，还定期审阅论文，提出富有建设性的修改意见，从而提升了论文的整体质量。此外，指导教师还组织了学术规范培训，确保了论文写作的规范性和严谨性，有效防止了学术不端行为的发生。在成果发表环节，指导教师根据研究成果的特点和质量，制定了合理的投稿策略，推荐了适宜的学术期刊和会议，显著提高了发表成功率。稿件提交后，指导教师密切关注审稿进展，及时指导团队处理审稿反馈，确保研究成果顺利发表。最后，研究成果发表后，指导教师鼓励研究团队进行跟踪评估，了解其在学术界的影响力和应用价值，为后续研究提供了宝贵的参考。
校级

项目成员

序号 学生 所属学院 专业 年级 项目中的分工 成员类型
陈桃丽 公共管理学院 社会工作 2022 统筹项目运行、研究成果的撰写、实地调查
石鹏宇 公共管理学院 行政管理 2024 案例分析与数据处理
农凤梅 化学与生物工程学院 应用化学 2023 问卷发放与访谈调查
黄定宽 环境科学与工程学院 给排水科学与工程 2023 问卷设计与发放、国内外发展趋势的研究
何玉梅 商学院 物流管理 2023 实地调查与访谈提纲的撰写

指导教师

序号 教师姓名 所属学院 是否企业导师 教师类型
王好男 党委学生工作部、 学生工作处 否
章昌平 公共管理学院 否

立项依据

本研究旨在通过量化研究和认同度调查，深入探讨发展型资助政策对家庭经济困难学生中华民族共同体意识的影响机制。具体而言，我们期望达到以下目的：
揭示资助政策与民族认同感之间的量化关系：通过大规模问卷调查，收集家庭经济困难学生的基本信息、资助情况、学习表现、心理状态及民族认同感等数据，运用统计软件进行数据分析，以揭示资助政策对学生民族认同感的具体影响。
探究资助政策对民族认同感的形成路径：采用深度访谈和案例分析的方法，深入了解家庭经济困难学生在接受资助过程中的心理变化、情感体验及行为表现，探究资助政策如何影响并塑造他们的民族认同感。
评估资助政策的实施效果：基于量化数据和质性反馈，综合评价当前发展型资助政策的实施效果，特别是其在提升家庭经济困难学生民族认同感方面的成效与不足，为政策优化提供实证依据。
提出优化策略建议：根据研究结果，提出针对性的政策建议，旨在进一步完善发展型资助体系，强化民族认同教育，促进家庭经济困难学生的全面发展与成长成才。
量化研究：
设计并验证问卷，确保问卷的信度和效度。收集家庭经济困难学生的基本信息、资助情况、学习表现、心理状态等数据。运用统计软件（如SPSS、R语言等）进行数据分析，揭示资助政策与民族认同感之间的量化关系。
2.认同度调查：
采用深度访谈的方法，了解家庭经济困难学生对中华民族共同体意识的认知、情感及行为表现。选取典型案例进行深入分析，探讨资助政策对民族认同感形成与巩固的作用路径。结合量化研究结果，综合分析资助政策对家庭经济困难学生民族认同感的影响机制。
3.政策效果评估与优化策略建议：
（1）基于量化数据和质性反馈，对当前发展型资助政策的实施效果进行全面评估。
（2）针对评估结果，提出优化策略建议，旨在完善资助体系，强化民族认同教育。
（3）探讨资助政策与其他教育政策的协同作用，提出综合性的政策建议。
1.国内研究现状：
近年来，国内学者对家庭经济困难学生的资助政策进行了广泛研究，涉及资助政策的制定、实施效果、影响因素等多个方面。然而，聚焦于发展型资助与民族认同感关系的文献相对较少，仍需进一步深入探索。
随着国家对民族团结教育的重视，相关研究逐渐增多，但多集中于理论探讨和定性分析，缺乏大规模的量化研究和深入的质性研究。
2.国外研究动态：
国外在资助政策与学生发展、民族认同等方面的研究较为成熟，涉及资助政策的多样性、公平性、效果评估等多个层面。然而，由于国情和文化背景的差异，其研究成果对中国实践的直接借鉴意义有限。
国外学者在量化研究方法、数据分析技术等方面积累了丰富的经验，可为本研究提供有益参考。同时，国外研究也强调了资助政策与学生全面发展、社会融入等方面的紧密联系，为本研究提供了更广阔的视野。
1.学术思想创新：
当前中华民族共同体意识研究主要是宏观层面的提升分析和微观层面的特定群体研究，而本项目侧重发展型资助特点助推下，，对补充和发展中华民族共同体意识理论，维护广西地区高校安全稳定和促进其发展具有重要意义。
2.学术观点创新：
本项目在发展型资助视域下，专注于家庭经济困难学生筑牢中华民族共同体意识的研究。通过整合民族学、统计学、历史学等多学科理论，并吸纳最新的研究成果，我们针对广西高校大学生群体，特别是考虑到该地区独特的历史、政治、文化和民族背景，创新性地提出了“划层次、多渠道、全时空”的立体化中华民族共同体意识培育路径。这一路径旨在有效提升广西高校大学生，尤其是家庭经济困难学生，对中华民族共同体意识的认知与认同，具有一定的理论创新性和实践指导意义。

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2.拟解决的问题：

(1)梳理广西地区高校铸牢中华民族共同体意识相关理论的发展历史是什么？
这个问题旨在探究广西地区高校在铸牢中华民族共同体意识方面理论发展的脉络，包括重要时间节点、标志性事件、主要理论观点等。
(2)广西地区高校铸牢中华民族共同体意识的基本培育状况如何？
该问题要求总结分析广西地区高校在培育中华民族共同体意识方面的现状，包括培育方式、效果评估、存在问题等。
(3)发展型资助特征如何助推铸牢中华民族共同体意识的逻辑机理是什么？
这个问题旨在深入探讨发展型资助政策（如资助形式、资助对象、资助目标等）与铸牢中华民族共同体意识之间的内在联系和逻辑机理，即发展型资助如何促进家庭经济困难学生更好地理解和认同中华民族共同体。
(4)在发展型资助背景下，广西高校大学生中华民族共同体意识培育的新路径有哪
些？
该问题要求探索在现有发展型资助政策框架下，广西高校如何创新大学生中华民族共同体意识的培育路径，包括教学方法、实践活动、校园文化等方面的创新。
3.预期成果：
(1)形成一份详实的研究报告和学术论文，揭示资助政策与民族认同感的关系及其
影响机制。
(2)提出针对性的政策建议和优化策略建议，为政策制定者提供科学依据和参考。
(3)促进跨学科研究团队的协同合作与交流，提高研究水平和创新能力。
(4)推动相关领域研究的深入发展，为教育公平和民族团结教育贡献智慧和力量。
阶段划分 主要工作内容
前期准备阶段
（2025.05-2025.07） 根据评审意见，对研究总体框架、研究设计、研究思路与方法等进行修改完善，确定课题研究实施方案，收集相关文献资料，明确实证调研方式、访谈对象和实施步骤等。
全面开展阶段
（2025.08-2025.10） 从文献研究、个案研究、田野研究三个层面获取研究资料，对取得的文献资料、统计数据、调查问卷等进行分析，对研究过程中取得的阶段性成果进行梳理，有选择的参加学术会议进行交流研讨。
成果产出阶段
（2025.11-2025.12） 整理上一阶段获得的实验数据和调查资料，并以此为基础进行论文撰写和发表，对写作过程中出现的问题进行补充调查和研究，确保完成预期研究目标。
总结收尾阶段
（2026.03-2026.05） 完善研究报告和论文，进行论证、项目鉴定和申请结题，总结课题工作经验，进行研究成果的交流、宣传、推广等工作。
1.与本项目有关的研究积累和已取得的成绩
(1)课题基础
课题指导老师长期关注民族地区铸牢中华民族共同体意识领域研究，多次主持或参与相关研究，本学期成功入选我校首批中华民族共同体概论教学团队名单，为本研究积累了丰富经验，保证了微观数据的可得性和可靠性。已积累大量关于铸牢中华民族共同体意识相关研究数据资料，为研究提供了数据支撑。共获国家级和省部级项目5项，发表高水平期刊论文33篇。其中，负责人主持参与省部级、地厅级课题3项，发表高水平期刊论文6篇。
项目指导老师王好男自2020年7月入职参加辅导员工作以来，连续多年奋斗在高校一线学生工作岗位上，现为桂林理工大学党委学生工作部干部。先后荣获桂林理工大学“优秀辅导员”、“优秀班主任”、“就业工作先进个人”、“优秀共产党员”等荣誉称号。指导老师长期关注民族地区铸牢中华民族共同体意识领域研究，多次主持或参与相关研究，本学期成功入选我校首批中华民族共同体概论教学团队名单，为本研究积累了丰富经验，保证了微观数据的可得性和可靠性。已积累大量关于铸牢中华民族共同体意识相关研究数据资料，为研究提供了数据支撑，能够实现动态和宏观微观比较分析。同时具有较强的科学研究能力，先后主持完成桂林理工大学校级一般课题3项，校级重点课题1项，结题等级为优秀，作为主要完成人参与国家级、省部级课题5项，指导本科生完成大学生创新创业训练计划国家级项目1项，区级项目3项，在知网收录期刊发表论文6篇，其中核心论文1篇，3篇论文荣获桂林理工大学党建与思想政治工作优秀论文，部分论文涉及少数民族学生思想政治教育、铸牢中华民族共同体意识、高校民族团结教育等主题，有助于运用跨学科研究理论指导本项目顺利完成。
章昌平老师，中国社会科学院法学博士，现任桂林理工大学公共管理学院教授。广西“十百千知识产权（专利）人才”中青年专家。主要从事大数据与精准治理、区域可持续发展和民族生态经济等方面的研究与教学工作。主持国家级课题1项、省部级科研项目4项、厅局级科研项目7项；参与出版著作3部；在《公共管理学报》、《社会科学》、《学海》等期刊上发表论文30余篇，其中CSSCI、全国中文核心期刊10余篇；主持或主研成果获省部级一等奖1项、二等奖7项、三等奖8项。
课题负责人接受过系统的学术训练，能熟练运用SPSS进行统计分析。课题负责人与主要成员长期合作进行研究，根据专业互补性形成了较为稳定、独具特色的研究团队。
(2)研究成果
1)论文:章昌平, 董译升, 黄爱荣, 常继元. 《印象·刘三姐》铸牢中华民族共同体意识的探索：历史过程、实践逻辑与未来图景[J]. 民族论坛, 2023, (01): 3-12
2)论文:章昌平, 王洁, 陈淑萌, 常继元. 中华民族共同体教育融入公共管理类课程思政的机制与路径研究——以公共政策学为例[J]. 教育观察, 2022, 11 (13): 40-44.
3)论文:章昌平,陈淑萌.西南地区大学生中华民族共同体意识培育研究[J].中学政治教学参考,2022,(12):30-33.
4)论文:王好男.五个校园建设融入高校铸牢中华民族共同体意识的理论审思和实践探索（已录用）
5)论文:王好男,邓洁琼.广西高校民族团结进步教育提升路径研究——基于党史学习教育背景下[J].成才,2022(S2):10-12。

2.已具备的条件，尚缺少的条件及解决方法
(1)已具备的条件：
拥 拥有一支跨学科的研究团队，团队成员在各自领域具有丰富的研究经验和专业
知识。获得了必要的研究经费支持，能够保障项目的顺利实施和数据的收集与分析工作。与多所高校及研究机构建立了合作关系，便于数据收集与资源共享，提高了研究效率和准确性。
(2)尚缺少的条件：
深度访谈对象的广泛性和代表性有待提升，需要进一步扩大访谈对象的招募范围。数据处理与分析的软件工具需进一步升级和完善，以提高数据处理的效率和准确性。
(3)解决方法：
通过多种渠道扩大访谈对象的招募范围，如利用社交媒体平台、高校社团组织等渠道进行宣传和推广；同时，加强与相关领域的专家学者和业内人士的联系与合作，邀请他们参与访谈和案例分析工作。购置或租赁先进的数据处理与分析软件工具，如Python、R语言等编程语言及其相关软件包；同时，加强对团队成员的培训和指导，提高他们的数据处理和分析能力。此外，还可以考虑与专业的数据处理和分析机构进行合作，共同推进项目的顺利实施。

经费预算

开支科目 预算经费（元） 主要用途 阶段下达经费计划（元）
前半阶段 后半阶段
预算经费总额 5000.00 用于项目的研究开展 1300.00 3700.00
1. 业务费 4800.00 用于项目的研究开展 1200.00 3600.00
（1）计算、分析、测试费 0.00 无 0.00 0.00
（2）能源动力费 0.00 无 0.00 0.00
（3）会议、差旅费 1800.00 实地开展研究费用 1000.00 800.00
（4）文献检索费 500.00 查询相关研究结果、文献 200.00 300.00
（5）论文出版费 2500.00 最终论文发表版面费用 0.00 2500.00
2. 仪器设备购置费 0.00 无 0.00 0.00
3. 实验装置试制费 0.00 无 0.00 0.00
4. 材料费 200.00 打印问卷及相关资料 100.00 100.00
结束

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