乡村亲子研学行

申报人：韦金秀申报日期：2025-01-05

基本情况

所属批次:

2025年批次

项目名称:

乡村亲子研学行学生申报

项目类型:

创新训练项目

所属学科门类:

教育学

所属专业类:

教育学类

项目来源名称:

学生来源于教师科研项目选题

项目归属学院:

项目期限:

一年期

项目简介:

乡村亲子研学行依托桂林自然与文化资源，通过休闲体验和实践活动，增进亲子关系，提升孩子英文语言能力和综合素质水平。活动集科普、英文教学、游戏、非遗等元素，科普拓展知识面，英文教学提能力，游戏强协作，非遗手工让孩子感受文化魅力，培养民族文化认同感，激发孩子们用英语讲好中国乡村故事热情，助力乡村振兴。

负责人曾经参与科研的情况:

曾参加过互联网+创新创业大赛

指导教师承担科研课题情况:

主持横向课题1项，参与纵向课题10项，横向课题6项

指导教师对本项目的支持情况:

1.指导教师有丰富的专业知识和行业经验，为项目的专业知识和技术路线规划提供技术指导；

2.指导教师为项目提供必要的资源支持，包括实验设备、文献资料、软件工具等；

3.指导教师承担了项目管理的角色，在项目规划、进度监控和风险管理方面提供指导与帮助，确保项目按计划顺利进行；

4.指导教师还为团队成员提供了重要的心理支持，密切关注团队成员的心理健康和情绪状态。

项目级别:

区级

项目成员

序号	学生	所属学院	专业	年级	项目中的分工	成员类型
1	韦金秀	外国语学院	英语	2023	整体统筹规划，协调各方资源，确保项目顺利推进。	第一主持人
2	梁淑贤	外国语学院	英语	2023	负责活动组织与现场管理，保障活动安全有序进行。	成员
3	莫凯丽	外国语学院	英语	2023	负责研学课程设计，确保课程有趣且富有教育意义。	成员
4	农桂甜	外国语学院	英语	2023	负责宣传推广，吸引更多亲子家庭参与项目。	成员
5	杨媛芳	外国语学院	英语	2023	负责后勤保障工作，包括物资采购等。	成员

指导教师

序号	教师姓名	所属学院	是否企业导师	教师类型
1	李莎	外国语学院	否	第一指导教师

立项依据

研究目的:

1.探索乡村亲子研学行对儿童综合素质提升的作用，包括知识增长、实践能力培养、团队协作等方面。

2.提高语言能力，通过英语文化体验和跨文化交流，助力孩子养成外语思维。

3.分析乡村亲子研学行对家庭关系的促进效果，增强亲子间的沟通与互动。

研究内容:

概念：乡村亲子研学行是将乡村旅游与亲子教育、研学活动相结合的一种旅游形式。它以乡村为场景，通过各种体验活动，让孩子和家长在亲近自然、了解乡村文化的同时，增进亲子关系，提高孩子的综合素质。

特点：1.亲近自然：乡村拥有丰富的自然资源，如田野、山林、河流等，孩子们可以在这里接触大自然，感受大自然的魅力。2.增进亲子关系：在共同参与活动的过程中，加强亲子之间的沟通与交流，增进亲子感情。3.教育性强：通过各种研学活动，培养孩子的观察力、思考力、动手与表达能力等。

内容：1.乡村亲子研学行的市场需求，了解家长和孩子对乡村亲子研学行的需求和期望。分析不同年龄段孩子的兴趣爱好和学习需求，设计适合他们的研学活动。2.乡村亲子研学行的产品开发，挖掘乡村的自然、文化资源，设计具有特色的研学课程和活动。3.乡村亲子研学行的服务质量，研究如何提高乡村亲子研学行的服务质量，包括餐饮、住宿、交通、导游等方面。4.完善的服务评价体系建立，及时了解游客的反馈意见，不断改进服务质量。4.乡村亲子研学行的营销策略，制定有效的营销策略，提高乡村亲子研学行的知名度和美誉度，利用互联网、社交媒体等渠道进行宣传推广，吸引更多的游客。5.乡村亲子研学行的可持续发展，探讨乡村亲子研学行的可持续发展模式，保护乡村生态环境，促进乡村经济发展，加强与当地社区的合作，实现共赢发展。

国、内外研究现状和发展动态:

研究现状：国内对于乡村亲子研学行的研究多聚焦于问题与对策分析，如产品同质化、专业人才缺失、风险管理不足等，也有对其教育价值与意义的探讨，强调对孩子实践能力、综合素质的培养。国外相关研究多集中在教育理念与方法层面，像日本的“修学旅行”，从教育目标、课程设计到实施效果都有深入探究。德国的“森林幼儿园”模式，则侧重于自然教育对儿童身心发展的影响等。

发展动态：在实践方面，在国外，美国的研学产业成熟，营地教育历史悠久，有标准化、细分化等特点，且与多种学科融合，满足学生兴趣爱好的同时，助力其全面发展。德国的森林幼儿园模式不断扩展，英国研学旅行也已大众化，政府和学校都高度重视，并将其纳入教学大纲，且提供专业的研学旅行计划。而在国内，随着研学政策推进与市场需求增长，乡村亲子研学游愈发火热，各地纷纷挖掘资源打造特色产品，如吉林信家村的玉米博物馆、江西瑞金的红色文化研学、贵州台江的非遗体验等。同时，研学与农文旅融合加深，催生出乡村民宿等配套设施建设，也吸引着年轻人返乡投身其中，推动乡村发展。

创新点与项目特色:

创新点：1.课程定制化。根据不同乡村的特色资源，如农业种植、手工艺制作等，为亲子家庭定制专属的研学课程，满足不同年龄段孩子的学习需求和兴趣爱好。2.互动体验升级。设计更多亲子互动环节，如亲子合作完成乡村任务挑战、共同制作乡村美食等，增强亲子关系，提高亲子参与度。3.加入英文教学，激发孩子们的学习兴趣，提升孩子的综合素养。

项目特色：1.地理位置优势，项目重要活动范围在山水甲天下的桂林，亲近自然，让孩子们远离城市喧嚣。孩子们可以感受乡村的清新空气、美丽风景，认识各种植物，了解自然生态系统。2.文化传承，通过深入了解乡村的传统文化，如民俗风情、传统手工艺等，培养孩子们对传统文化的兴趣和热爱。3.实践教育，通过亲身体验乡村生活和劳动，培养孩子们的实践能力、团队合作精神和责任感。例如，参与手工艺制作等活动。4.发挥英语专业优势，将活动与英文教学相结合，让孩子们在学习中感受到乐趣。

技术路线、拟解决的问题及预期成果:

技术路线：1.确定研学主题，结合乡村特色资源，如农业、生态、文化等，确定一个具体的亲子研学主题。

2.选择研学地点，在乡村地区挑选适合开展亲子研学活动的地点，确保地点安全、交通便利，且有足够的活动空间。

3.设计研学课程，根据主题和地点，设计一系列有趣的研学课程。比如生态知识讲解、乡村手工艺制作等。

4.组织实施，提前做好活动准备，包括物资采购、人员安排等。

5.总结评估，活动结束后，收集亲子家庭的反馈意见，对活动进行总结评估。根据评估结果，改进和完善后续的亲子研学行活动。

拟解决的问题：

1.如何在孩子们幼小的心灵里播下“文化自信”和“民族意识”的种子。现在的文化传播教学单调乏味。

2.如何教孩子们“用英语讲好中国故事。虽然现在可提供孩子们学习英语的渠道和平台很多，但是大多数教学只是给孩子讲述理论知识，被动接受教学，缺乏发言表达积极性。

3.如何在“绿水青山”中增进亲子关系。很多亲子活动展现的互动性效果不够明显。家庭空间可能不足以营造寓教于乐的氛围场景，在绿色环绕的大自然景观中，轻松惬意的氛围，家长和孩子能够以一种平和欢乐的心态互动。

预期成果：

1.增强孩子们的文化自信和民族意识，通过对活动进行创新，结合当前教学需求，利用网络科技，丰富课程形式与内容，让孩子能够在体验趣味教学的同时加深他们对本土文化的了解及其所包涵的民族精神。

2.提高孩子们用英语讲述中国故事的主动性。亲子研学游活动，增设更多奖励型活动，鼓励孩子自主探索学习有关中国故事的英语表达，刺激孩子们的表达积极性。

3.增进亲子关系，为亲子家庭提供一个亲近自然、学习知识、增进感情的机会，促进亲子关系的和谐发展。

项目研究进度安排:

活动	地点	活动适合年龄	活动目的	活动特色
游桂林植物园	桂林	九至十岁	为了增加孩子们的户外活动时间，多接触大自然，扩大孩子们对植物的知识面	集科普，英语教学，游戏，非遗为一体
阳朔非遗研学之旅	桂林	七岁以上	学手工艺品制作	陶冶文化情操，感受非遗文化
探索地质博物馆（即将进行）	桂林	七岁以上	激发对地质科学的兴趣，增长知识，培养探索精神和科学素养。	孩子们能够领略丰富地质标本，互动体验趣味十足。

已有基础:

与本项目有关的研究积累和已取得的成绩:

研究积累：1.在活动开展前，我们通过网上搜索及实际踩点，熟悉了解不同乡村地区的自然景观、农业特色、文化传统，对乡村资源的深入了解。在乡村振兴的大背景下，围绕“壮美广西--传播桂林地域特色传统文化”主题，利用桂林喀斯特地貌为特色的山水景观资源发展独特的田园综合体，为设计丰富多样的研学课程，形成具有特色的亲子研学活动，提供了基础。2有进行有关儿童教育以及亲子的研究。了解亲子教育的重要性和方法，能够将教育元素融入研学行活动中，满足亲子家庭的教育需求。3.有一套独特的幼儿英语教学方案。通过对周围学校教学的实际调查了解，基于传统的教学方式，熟悉儿童心理展开独特的教学方案设计。

已取得的成绩：截止目前已经完成桂林红顶花园（风筝制作+放风筝+兴趣爱好相关英文表达；桂林植物园（带领亲子参观大自然，感受自然的魅力，学习相关植物的英文表达和手工制作）；阳朔非遗研学（制作艾叶糍粑，学习阳朔福利画扇）。

已组织活动规模：活动规模大多为小型活动，参与人数达到20到30左右。活动开展范围多样，户内户外多种类型进行，提供的场所足够容下几十人开展活动.活动时长维持在2到3小时，合理且能够从容开展活动。

受益群体：

1.家长与孩子：本项目开展的活动对象主要是孩子与家长,由此活动开展不仅促进孩子知识增长与身体健康，而且为家长陪伴孩子，增进情感提供了比较好的机会.

2.活动场地承办方：活动主要在桂林范围内开展，依托了当地乡村发展起来的特色资源，活动的开展首先促进了承办方一定的经济发展。其次是为承办方打开知名度，吸引了更多的客源，积累信誉。最后，一定程度上也推动承办方自身场地设施的改善，工作人员服务水平提高。

3.学校：活动参与的孩子大多为附近学校学生，进校宣传，组织学生参与，大大为学校的教育模式发展提供了前瞻性的未来。

参与者反馈：孩子与家长给予的反馈都是非常好的，小朋友参与完活动后都觉得意犹未尽，想要再次参与到活动中。家长与孩子一起参与活动，觉得活动的内容都非常有趣，不会感到太累或者枯燥乏味。更多的是，大多数家长认为活动都非常有意义，不仅能玩，还能学习了解到中国优秀的非遗文化以及一些自然科学知识。

已具备的条件，尚缺少的条件及解决方法:

已具备的条件：1.丰富的乡村资源。乡村有美丽的自然风光、田园景观，可为亲子提供亲近自然的环境。在桂林市雁山区，桂林雁山植物园可供参观的植物资源丰富，辅助我们开展一些有关自然环保方面的亲子科普活动。再有桂林象山景区，龙胜梯田等风景圣地。2.有独特的传统农耕文化、民俗等文化资源。3.家长对亲子教育的重视度较高。越来越多的家长认识到亲子活动对孩子成长的重要性，愿意参与亲子研学行。

尚缺少的条件：1.目前缺乏既懂教育又熟悉乡村情况的专业人员来引导亲子研学活动。2.完善的安全保障体系。3.乡村环境相对复杂，在交通、活动等方面的安全保障有待加强。

解决方法：1.与高校、培训机构合作，开展研学导师培训课程，培养专业人才。2.建立安全保障体系。3.制定严格的安全管理制度，配备必要的安全设施和人员，确保亲子活动的安全。

经费预算

开支科目	预算经费（元）	主要用途	阶段下达经费计划（元）
开支科目	预算经费（元）	主要用途	前半阶段	后半阶段
预算经费总额	3500.00	活动各项支出	1750.00	1750.00
1. 业务费	2000.00	各项支出	1000.00	1000.00
（1）计算、分析、测试费	0.00	无	0.00	0.00
（2）能源动力费	1000.00	调研出行	500.00	500.00
（3）会议、差旅费	1000.00	团队出行，住宿	500.00	500.00
（4）文献检索费	0.00	无	0.00	0.00
（5）论文出版费	0.00	无	0.00	0.00
2. 仪器设备购置费	1000.00	租借相机与支架等拍摄工具	500.00	500.00
3. 实验装置试制费	0.00	无	0.00	0.00
4. 材料费	500.00	资料打印，各种活动道具购买	250.00	250.00

结束