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基于智能环境的深度职场英语课程构建

申报人：谢天慧 申报日期：2025-01-05

基本情况

2025年批次
基于智能环境的深度职场英语课程构建 学生申报
创新训练项目
文学
外国语言文学类
学生来源于教师科研项目选题
一年期
随着全球化的不断深入，职场英语已成为跨国交流和国际合作中不可或缺的技能。该项目通过构建个性化学习路径、提供互动式学习体验，并结合智能语音识别技术，致力于提升用户的英语沟通能力。本项目旨在构建一个基于智能环境的深度职场英语课程，通过集成最新的人工智能技术，提供个性化、互动性强、效果显著的英语学习体验，以满足不同行业专业人士的英语沟通需求。
1.第十届“互联网中-创新大幾参与项自“文化新秀：壮族传统文化如何在当代“抢镜”？”
2.2024 年大学生创新创业训练参与项目“马君武爱国思想及其对当代大学生爱国主义教育的启示”
主持与参与科研项目情况：
1.参与广西中青年教师基础能力提升项目2014 年度课题多元智能系统理论下大学英语选修课设置的研究
2.参与广西教育科学“十三五"规划 2019 年度课题"广西少数民族文化融入大学英语教学的理论与实践研究
3.参与广西中青年教师基础能力提升项目 2021 年度课题少数族裔的文化困境与生存：哈依姆波特克小说研究
4.主持 2021 年桂林理工大学线上线下混合一流本科课程项目一职场英语
指导教师史邕莲，指导过多个大创项目，主持与参与多个科研项目，有充足的调研经验。
校级

项目成员

序号 学生 所属学院 专业 年级 项目中的分工 成员类型
谢天慧 外国语学院 英语 2023 统筹组内工作
许翔美 外国语学院 日语 2024 调查数据分析整合
黄卓琳 外国语学院 英语 2024 搜集整合资料
孙诺 外国语学院 英语 2024 搜集整合资料
陈柳潼 外国语学院 日语 2024 调查数据分析整合

指导教师

序号 教师姓名 所属学院 是否企业导师 教师类型
史邕莲 外国语学院 否

立项依据

本项目旨在构建一个基于智能环境的深度职场英语课程，以提高职场人士的英语沟通能力，适应全球化的商业环境。通过结合人工智能技术，如自然语言处理和机器学习，项目致力于提供个性化、高效的学习体验，帮助用户在职场中更有效地使用英语。
通过采用文献研究法、调查法（包括网络调查、文献调查）等方式，调研不同行业对职场英语的具体需求。在此基础上，通过阅读大量的文献、书籍等方式，分析整理职场英语课程的具体践行方式，与当代大学生教育相结合，探讨设计适合不同职业背景的英语课程。本项目主要从以下方面进行探讨：1.普通职场英语课程和基于智能环境的职场英语课程的异同2.如何构建基于智能环境的职场英语课程3.基于智能环境的职场英语课程的意义和启示。
国内外在智能教育领域均有所发展，特别是在语言学习领域，已有多种基于AI的教学工具和平台。然而，针对职场英语的深度学习系统尚不完善，尤其是在个性化学习路径和真实场景模拟方面。本项目将紧跟国际发展趋势，推动职场英语教育的创新。
创新点：
1.项目选题：根据目前收集的国内外资料，有关职场英语课程研究较少且内容和形式较为单一，未能深入探讨其与智能环境相结合的意义
2.紧跟时事：随着全球化的不断深入，职场英语已成为跨国交流和国际合作中不可或缺的技能。
项目特色：通过集成最新的人工智能技术，提供个性化、互动性强、效果显著的英语学习体验，以满足不同行业专业人士的英语沟通需求。
1.技术线路：本项目将采用文献研究法、调查法、归纳演绎与比较分析相结合的途径来解决上述提出的主要问题。
（1）文献研究法：广泛查阅与获取国内外相关文献，掌握国内外关于基于智能环境的深度职场英语课程构建的研究情况，大量获取相关资料。
（2）调查法：充分运用网络调查、文献调查等方法，了解新时代下人们对于职场英语课程的态度。
（3）归纳演绎与比较分析相结合：通过归纳演绎，理清基于智能环境的深度职场英语课程构建的方式，总结归纳基于智能环境的深度职场英语课程构建的意义与启示，分析课题研究各环节存在的问题、原因及对策等；通过比较分析，对区内外学界普通职场英语课程和基于智能环境的深度职场英语课程构建成果分析，比较其模式、方法和策略的异同点，以此为课题项目提供参考借鉴。
2.拟解决问题
（1）深入探讨基于智能环境的职场英语课程的实践方式。
（2）总结归纳出基于智能环境的职场英语课程的意义与启示。
3.预期结果；撰写研究报告并公开发表一篇论文。
本课项目拟分成四个阶段来实施：
第一阶段（2025.04-2025.06）：进行项目分工，完成相关领域研究文献的查阅，掌握研究现状及动态，收集与梳理国内外有关基于智能环境的深度职场英语课程构建的研究成果，并对资料进行整理和分析。
第二阶段（2025.07-2025.09）：通过文献调查、网络调查等方式进一步了解人们对于职场英语课程态度和相关举措；通过查阅大量相关文献书籍，进一步探讨基于智能环境的深度职场英语课程。最后针对查找到的资料和调研结果，做进一步的汇总和分析。
第三阶段（2025.10-2026.01):结合文献资料和调查结果，理清基于智能环境的深度职场英语课程构建的方式，并结合新时代下的举措，分析总结出基于智能环境的深度职场英语课程构建的意义与启示，并撰写论文初稿。
第四阶段（2026.02-2026.04）：根据研究结果，完成基于智能环境的深度职场英语课程构建的创新研究，对已有的材料进行总结形成研究报告，并发表一篇论文。
与本项目有关的研究积累和已取得的成绩
（1）通过参与2024年大创项目积累了许多关于研究方面的经验，为后续项目的顺利进行奠定基础。
（2）通过进一步的文献调查、网络调查，了解到了人们对于深度职场英语课程构建的态度，以及深度职场英语课程构建与智能环境相结合进行进一步研究的意义。
（3）通过大量阅读期刊文章，已经构思好了从事这方面调查研究的框架。
（4）掌握了开展项目需要的各种调查研究方法和相关的计算机技能。

 已具备的条件，尚缺少的条件及解决方法已具备的条件：
(1) 项目主持人与参与人深知深度职场英语课程与智能环境相结合的重要性，随着全球化的不断深入，职场英语已成为跨国交流和国际合作中不可或缺的技能。因此，团队成员可以利用先前对职场英语课程的了解，带着自身的热情与关注，进一步探讨基于智能环境的深度职场英语课程的实践方式；结合当下热点、政策等，对基于智能环境的深度职场英语课程构建的意义与启示进行探讨。此外，团队成员有着较强的团队合作意识与丰富的团队合作经验，能够快速解决课题研究遇到的困难，高效完成分配到任务。
(2) 部分文献查找及分析，收集与广泛阅读有关职场英语课程的书刊杂志，通过从知网、维普等网站和中国期刊网下载有关的文章，利用归纳演绎法，理清基于智能环境的深度职场英语课程的实践方式，总结归纳基于智能环境的深度职场英语课程构建的意义与启示，分析课题研究各环节存在的问题、原因及对策等。
尚缺少的条件：
(1) 目前对基于智能环境的深度职场英语课程构建的研究纷繁芜杂，得出的资料数据数量庞大。
（2) 由于目前将深度职场英语课程与智能环境相结合的研究还较为鲜见，可获得的有效数据较少。
解决办法：
（1） 精确文献资料查找范围，获得更有效的相关资料。
（2） 综合分析，将深度职场英语课程构建与智能环境有机结合。
（3） 多种调查研究方式相结合，注重文献书籍的有效查阅。

经费预算

开支科目 预算经费（元） 主要用途 阶段下达经费计划（元）
前半阶段 后半阶段
预算经费总额 2000.00 会议场地租借，论文出版，复印打印 700.00 1300.00
1. 业务费 1800.00 无 500.00 1300.00
（1）计算、分析、测试费 0.00 无 0.00 0.00
（2）能源动力费 0.00 无 0.00 0.00
（3）会议、差旅费 500.00 会议场地租借 500.00 0.00
（4）文献检索费 0.00 无 0.00 0.00
（5）论文出版费 1300.00 论文出版 0.00 1300.00
2. 仪器设备购置费 0.00 无 0.00 0.00
3. 实验装置试制费 0.00 无 0.00 0.00
4. 材料费 200.00 复印打印 200.00 0.00
结束

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