桂林理工大学

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“设计+动漫”在大学生网络思政中的创新应用

申报人：李柏萱 申报日期：2025-01-06

基本情况

2025年批次
“设计+动漫”在大学生网络思政中的创新应用 学生申报
创新训练项目
艺术学
设计学类
学生自主选题
一年期
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视美育在培养社会主义建设者和接班人中的重要作用，习近平总书记强调，“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。”《“设计+动漫”在大学生网络思政中的创新应用》项目以立德树人为核心，依托“设计+”思维及网络、动漫等艺术设计元素，设计动漫思政网络文化作品，传播“主流”意识形态，推动大学生培育和践行社会主义核心价值观，实现大学生思想政治教育引领和价值观教育。
以项目成员身份参加“两山杯”全国大学生乡村振兴创新创业大赛获优秀奖。以成员身份参与“互联网+”大赛和第十届“创青春”中国青年创新创业大赛。
指导老师1，女，主持校级《<高校思创融合、专创融合、赛创融合、产教融合“五育四融”创新创业人才培养路径研究》创新创业项目重点课题、《以数字赋能高校铸牢中华民族共同体意识》党建与思想政治教育课堂、《手机媒体对“00 后”大学生思想政治教育的影响及对策研究》辅导员专项课题等，科研实践能力强。参与课题《地方高校创新创业教育体系的再叙述》《协同育人视域下高校 “党建+创新创业”12345模式研究》等创新创业教育理论与实践专项课题，担任“设计+”辅导员美育工作室负责人，推出网络动漫思政作品10余幅，工作室荣获国高校网络教育优秀作品推选展示活动三等奖。
指导老师2，女，主持校级2022年创新创业教育理论与实践专项研究课题《理工类高校“一站式”学生社区促进创新创业教育的实践研究》，参与撰写的《广西高校民族团结进步教育现状调查报告》荣获全国民族工作优秀调研报告优秀奖及自治区优秀调研报告二等奖。两位指导老师主要专业方向为大学生创新创业教育和思想政治教育，在此方向有丰富的经验指导学生参加各类型创新创业赛事以及学科竞赛，有指导学生做创新创业项目的经验。同时，指导老师作为“设计+”辅导员美育工作室负责人，依托学院工作室、新媒体中心、3D动画协会和学校广西区级动漫基地以及动画虚拟仿真实验室，为项目实践提供了丰富的平台资源。
两位指导老师主要专业方向为大学生创新创业教育和思想政治教育，在此方向有丰富的经验指导学生参加各类型创新创业赛事以及学科竞赛，有指导学生做创新创业项目的经验。同时，指导老师作为“设计+”辅导员美育工作室负责人，依托学院工作室、新媒体中心、3D动画协会和学校广西区级动漫基地以及动画虚拟仿真实验室，为项目实践提供了丰富的平台资源。
区级

项目成员

序号 学生 所属学院 专业 年级 项目中的分工 成员类型
李柏萱 艺术学院 视觉传达设计 2022 策划 组织
王梦娇 艺术学院 珠宝首饰设计与工艺 2023 动漫创新设计与制作
江潜 艺术学院 视觉传达设计 2022 材料研究及实验，方案设计
信亚琳 艺术学院 数字媒体艺术 2023 数据分析，作品制作
杨茜 艺术学院 动画设计 2021 材料采购，设计

指导教师

序号 教师姓名 所属学院 是否企业导师 教师类型
邵欣悦 艺术学院 否

立项依据

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视美育在培养社会主义建设者和接班人中的重要作用，党和国家近年来发布系列重要政策文件，号召、引导、督促各级政府、教育行政部门和各级各类学校落实学校美育，带动社会美育和家庭美育发展，积极探索创建有中国特色的学校美育体系。
教育的根本任务是“立德树人”，思想政治理论课是贯彻落实“立德树人”根本任务的关键课程。习近平总书记指出：“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。如何更好地发挥思政课主阵地、主渠道的作用，成为亟须解决的问题。高校思想政治教育的主要对象是大学生，“动漫文化是指视觉消费时代以动漫形象为消费基础、以现代传媒为支撑的大众文化。”动漫文化在中国的发展始于20世纪80年代，后来逐渐成为一种新兴、时尚的文化，尤其是受到广大青少年的喜欢与追捧。可以说，动漫伴随着青少年的成长，每一位大学生的心中，都有几部印象深刻的动画片。他们多受动漫文化的影响和熏陶，言语、生活和思维都不同程度地有动漫文化的痕迹。因此，采取恰当形式，将动漫文化隔融入高校思想政治教育，能够提升思政课实效性。
项目依托于学院“设计+”辅导员美育工作室充分结合艺术学院学科特色，坚持立德树人的宗旨，以辅导员为主体，以辅导员工作为主要内容，将思想政治教育内容进行视觉化、艺术化、大众化创作推广，从而增强大学生思想政治教育的感染力、吸引力、传播力。
项目致力于以美育人，将中华优秀传统文化、安全教育文化、红色文化、健康理念等文化特色融于插画设计、动画设计、动画视频等，赋予美育特点，助力大学生思想理念教育，提高社会对美育工作的认识和重视程度，让设计+动漫“火”起来。
项目致力于动画设计，追求打造高营养、高内涵、高热点的设计制作成品。通过融合多种社交媒体平台，开展大学生思想政治教育的新思路、新途径、新方法，让以美育人“新”起来。
团队致力于组织文化设计，加强传统文化教育、铸牢中华民族共同体意识。
通过开展“美育”主题讲座，举办扎染、漆艺等艺术手工艺活动，开展数字媒体技术培训在扩大校园影响力的同时鼓励大学生积极参加培养一技之长，激发学生对于美学艺术的共鸣和情感，进一步提升他们的审美能力与思想意识，让大学生综合发展“强”起来。
工作室为广大学生提供具有社会主义核心价值观的独特文化特点设计方案，充分加强大学生思想政治引领，给大学生带来全新的体验的同时促进德育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
随着我国高校教育理念不断革新和“课程思政”思想的推出，越来越多的学校开始尝试将课程思政融入各学科当中，其中动画设计课程也不例外。要想将课程思政理论和动画设计完美结合，教师必须要牢记教学的根本任务是育人。
1.创新思政教师队伍建设
育人是高校的根本任务,必须时刻牢记。课程思政是高校思想政治教育工作的重要环节,也是全方位育人的体现。动画设计专业发展很快,国内开设该专业的比例较高。动画设计专业的规模化时代基本结束,进入到了内涵发展的关键时期。在课程思政的背景下,动画设计专业的思政教育大有可为。
在国内，设计动画创新思政教师队伍建设的研究正处于不断探索和深化的阶段。一方面，研究者们开始关注如何利用设计动画的优势，提升思政教师的专业素养和教学能力。例如，通过制作与思政课程相关的动画教学资源，帮助教师更直观地展示课程内容，激发学生的学习兴趣，同时提升教师的教学效果。另一方面，国内的研究也在探索如何将设计动画与思政教师的培训和发展相结合。一些高校和教育机构开始尝试利用动画技术开展线上线下的教师培训活动，通过模拟教学场景、案例分析等方式，帮助教师提升教学技能和应对挑战的能力。然而，国内在设计动画创新思政教师队伍建设的研究中仍存在一些问题。首先，缺乏系统的研究框架和理论指导，导致实践应用缺乏明确的方向和目标。其次，现有的研究多集中于技术应用层面，而对于如何深度融合动画技术与思政教育、如何构建有效的教师培训体系等方面的研究还不够深入。
国外在设计动画创新思政教师队伍建设的研究方面更为成熟和深入。一些西方国家的高校和研究机构已经形成了较为完善的研究体系和实践模式。他们注重将设计动画与思政教育理念相结合，通过制作具有教育意义的动画作品，传达思政教育的核心价值和目标。同时，他们也非常重视动画技术在教师培训和发展中的应用，通过设计动画培训课程、提供动画教学资源等方式，帮助教师提升教学水平和专业素养。此外，国外的研究还注重从跨学科的角度探讨设计动画在思政教师队伍建设中的作用。他们借鉴心理学、教育学、艺术学等多个学科的理论和方法，深入研究动画技术对教师认知、情感、行为等方面的影响，以及如何通过动画技术促进教师的专业发展和成长。然而，国外的研究也存在一些挑战和限制。例如，不同国家和地区的文化背景和教育体系存在差异，导致设计动画在思政教师队伍建设中的应用方式和效果可能存在差异。因此，国外的研究成果在应用到国内时需要进行适当的调整和优化。
2.创新教育理念的开放形式
课程思政作为高校思想政治教育的关键环节，为了实现全方位育人，需在课程思政的背景之下，将传统的动画设计规模摒弃，转入到内涵创新的发展模式中来。这几年动画设计飞速发展，国内高校也是纷纷开设此专业。
在国内，设计动画在大学思政教育创新教育理念开放形式的研究正逐渐受到重视。研究者们开始认识到，传统的思政教育方式往往过于单一和枯燥，难以激发学生的学习兴趣和参与度。而设计动画以其直观、生动的表现形式，可以有效地改善这一问题。一些高校开始尝试将设计动画与思政课程相结合，通过制作富有创意和趣味性的动画课件，让学生在观看动画的过程中理解和接受思政知识。同时，教育者也开始探索如何运用设计动画来创新思政教育的理念和方法，使思政教育更加符合学生的需求和兴趣。然而，国内在设计动画与思政教育结合的研究中仍存在一些问题。一方面，缺乏系统的理论研究框架，导致实践应用缺乏理论支撑;另一方面，部分高校和教育者对于设计动画在思政教育中的应用仍存在疑虑和误解，需要进一步加强宣传和推广。
在国外，设计动画在大学思政教育创新教育理念开放形式的研究已经取得了一定的成果。许多西方国家的高校和研究机构都致力于探索如何利用设计动画来推动思政教育的创新和发展。他们不仅关注设计动画在思政知识传授方面的作用，更重视其在培养学生思维能力、情感态度和价值观等方面的潜力。通过设计具有启发性和思考性的动画作品，让学生在观看和互动的过程中深入思考和理解思政知识，从而实现思政教育的目标。此外，国外的研究还注重将设计动画与其他教育技术相结合，形成多元化的思政教育方式。例如，利用虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术，构建沉浸式的思政学习环境，让学生在模拟的情境中体验和感知思政知识。
3.思政教育创新应用
近年来，国内高校纷纷尝试将设计动画引入思政教育领域，以实现教育方式的创新和效果的提升。一方面，通过制作富有教育意义的动画作品，引导学生树立正确的价值观和人生观。这些动画作品通常结合历史事件、社会现象等实际内容，通过生动有趣的画面和情节，使学生在欣赏中受到潜移默化的影响。另一方面，利用动画技术开展互动式教学，激发学生的学习兴趣和参与度。例如，利用虚拟现实(VR)技术构建虚拟课堂，让学生在模拟的环境中进行学习体验，增强学习的趣味性和实效性。
相比国内，国外在设计动画在思政教育创新应用方面的发展更为成熟和多样化。许多西方国家的高校已经将设计动画作为思政教育的重要手段之一，通过制作高质量的教育动画作品，传达国家价值观、历史文化和道德伦理等方面的信息。此外，一些高校还开设了专门的动画设计课程，培养学生在设计动画方面的专业素养和技能。在国外，设计动画在思政教育创新应用方面的成功案例层出不穷。例如，一些高校利用动画技术制作关于人权、环境保护等议题的宣传短片，通过生动形象的画面和情节，有效地引导学生关注这些社会问题并深入思考。此外，一些高校还尝试将动画技术与课堂教学相结合，利用动画演示和互动游戏等方式激发学生的学习兴趣和参与度。 
1.突出“微引领”，强化思政作品创作实践。一是依托辅导员工作室，针对新形势下大学生思想政治教育面临的热点和难点问题进行专题理论研究，不断探索大学生思想政治教育工作的新思路、新途径、新方法。二是结合艺术设计专业优势，紧扣重要节点重大节日和日常安全教育、思想引领、传统文化教育、铸牢中华民族共同体意识等主题开展主题艺术作品创作，为大学生思想政治教育增加素材和内容，开展富于创造性，具有推广价值和示范意义的教育活动，通过掌握大学生思想政治教育话语权，来充分加强大学生思想政治引领，切实发挥学校网络思政教育的“微引领”作用。
2.打造“微实践”，凝练以美育人特色品牌。坚持育人导向，将美育实践作为工作室开展思想政治教育引领的重要载体，发挥艺术设计专业特色，围绕爱国主义、理想信念、红色文化、中华传统文化、民族文化等主题，承办民族团结、发现雁山等主题作品展览和专业课程展览，在博雅楼空间不定期开展美育通识课堂、展览空间举办版画拓印、素描色彩、陶艺制作、服装扎染等美育实践和体验活动，打造“设计+”美育实践体验精品项目，在美育实践活动中弘扬社会主义核心价值观，引导学生将青春梦与中国梦有机融合，实现工作室思想政治教育引领作用。
3.依托“微平台”，增强思想政治教育实效。把握新兴媒体发展态势，针对当代青年大学生的身心特点和科技发展变化，依托信息化手段，使思想政治教育的内容和方式都能实现现代化转型升级。充分利用多种融媒体联动相结合的形式，积极将工作室成果作品在官方网页、官方微信公众号、官方微博、易班平台等各级各类新媒体平台发布，及时总结梳理工作室成果经验，力争在人民网、学习强国服务号等上级平台发布，营造良好育人氛围的同时扩大工作室影响力。
 1.技术路线：
（1）确定宣传目标与策略明确宣传目标：明确动漫宣传的具体目标，如提高品牌知名度、推广新产品、增加用户互动等。分析目标受众：研究目标受众的特点、喜好、行为模式等，以便制定符合他们需求的动漫内容。制定宣传策略：根据目标和受众，制定动漫宣传的整体策略，包括内容规划、传播渠道选择、预算分配等。
（2）创意策划与脚本编写创意策划：发挥创意，构思独特的动漫故事、角色设定、场景设计等，以吸引目标受众的注意力。脚本编写：将思政的主题转化为具体的文字脚本，明确故事情节、角色对话、动作表现等。
（3）技术选型与准备动漫制作技术选择：根据内容和目标受众的喜好，通过漫画、动画结合故事情节形式，以平面二维、三维动画、动画特效等相关表现手法，形成特有的视觉艺术创作模式。技术工具准备：准备所需的动画制作软件、渲染引擎、音频编辑工具等，确保制作过程的顺利进行。
（4）动漫制作流程角色与场景设计：根据脚本，设计动漫中的角色造型、服装、道具以及场景布局等。动画制作：根据脚本和设计，制作动漫的动画部分，包括角色动作、表情、场景变换等。声音制作：为动漫添加音效、背景音乐和角色配音，增强动漫的视听效果。后期剪辑与合成：将动画、声音等素材进行剪辑、合成，形成完整的动漫作品。
（5）宣传与推广选择合适的传播渠道：根据目标受众的特点和习惯，选择合适的传播渠道，如社交媒体、视频网站、广告平台等。优化推广策略：制定有效的推广策略，如SEO优化、社交媒体营销、广告投放等，提高动漫的曝光率和观看量。监测与分析：定期监测动漫的观看量、点赞量、评论量等数据，分析受众的反馈和喜好，以便调整宣传策略和优化动漫内容。
（6）持续改进与创新收集用户反馈：积极收集用户的反馈和建议，了解他们的需求和期望，以便改进动漫内容和宣传策略。持续创新：不断探索新的动漫制作技术和宣传手段，为受众带来更加新颖、有趣的动漫作品。
2.拟解决的问题：
（1）解决大学生思想政治教育面临的热点和难点问题，并进行理论研究。
（2）改变网络思政教育宣传不充分与不平衡的问题，扩大网络媒体宣传力度。
（3）近年来，国家高度重视美育教育，但是美育培养一直以来在我国的教育中就不受重视，在理工院校中更是放到了可有可无的位置。加强美育在教学工作中的教育地位，发挥艺术设计专业特色。
3.预期成果：
（1）通过实践探索到大学生思想政治教育工作的新思路、新途径、新方法，并依托“设计+”思维及网络、动漫等艺术设计元素，设计动漫思政网络文化作品。
（2）在博雅楼空间不定期开展美育通识课堂、展览空间举办版画拓印、素描色彩、陶艺制作、服装扎染等美育实践和体验活动，打造“设计+”美育实践体验精品项目。
（3）根据实践的结果撰写研究报告、申请专利与发表论文。
第一阶段：准备阶段
1.明确项目目标和范围
2.项目涉及工作内容制动任务清单并分工
3.根据任务清单评估制动进度表
第二阶段：实施阶段
1.监察和调整进度，在项目进行过程中，要及时跟踪和监控项目进度，确保每个任务按照计划进行，若有任务滞后或者发现其它问题要及时调整进度计划，保证项目整体进度可控性
2.保持沟通和协作，项目进度安排的制定不是一个人的事情，需要团队成员的协作和配合，因此要保持及时有效的沟通，确保每个成员都清楚自己的任务并能及时完成跟上项目整体进度。
第三阶段：成果展示与宣传推广，实现思政教育的最终目标
第四阶段：结题
1.整理全部研究数据报告
2.整理结题建设材料，进行总结、评估，完成结果分析，申报并迎接审查
（七）已有基础
与本项目有关的研究积累和已取得的成绩
项目依托学院“设计+”辅导员美育工作室，项目充分发挥学院学科特色，坚持立德树人的宗旨，以辅导员为主体，以辅导员工作为主要内容，将思想政治教育内容进行视觉化、艺术化、大众化创作推广，从而增强大学生思想政治教育的感染力、吸引力、传播力。目前已积极开展社会主义核心价值观、传统文化、廉洁教育、安全教育等各类主题动漫作品创作100余项。《漫画易班熊的大学生活》获教育部教育司主办的全国第二届网络思政文化优秀工作案例二等奖，工作室案例荣获第六届全国高校网络教育优秀作品展示活动三等奖，工作室作品荣获全国大学生网络文化节、米兰设计周等国家级、省部级奖项140余项。
（2）团队成员已有基础和成绩
1.团队以调研项目相关的学术文献，同时有指导老师的技术和资料支撑。
2.团队成员反复观看“党的十八大”中的主要内容，并对其体炼出该项目的核心思想。
3.团队成员团队人员能力互补，可以各自负责相关的领域，有项目技术的相关经验。成员们能够多角度多领域对课题进行研究学习。
团队负责人李柏萱参与2023年全国互联网+比赛和第十届“创青春”中国青年创新创业大赛，2023年“两山杯”全国大学生乡村振兴创新创业大赛团队获优秀奖。担任校级全媒体校报部副部长一职。具有创新能力和相关实践经验，同时具备扎实的专业设计基础与较强的学习能力。
团队成员视传22-2班江潜具有较强的专业能力，获得各种海报大赛奖项，例如桂林理工大学2024年大学生民族团结优秀作品展三等奖、桂林理工大学3月3作品征集大赛二等奖、桂林理工大学第13届读书日之民族公益剪纸活动优秀奖，2022年第三届全国大学生职业发展大赛校级参赛三等奖。
团队成员设计23-4班信亚琳，组织协作能力较强，担任班级学委、学生会工作人员，获得23届宿舍海报大赛三等奖，曾参与组织各种院级大型活动，曾在寒假自学ps软件。
团队成员王梦娇在《艺术交流》发表关于低碳艺术的论文一篇，具有一定的调研能力与基础。并担任青年志愿者协会联络部干事，具有较强的组织协调能力，有助于项目各项活动的开展。在上学期专业课以优秀结课，并取得绩点4.1的成绩，具有良好的绘画基础与能力。
（3）已具备的条件及尚学少的条件及解决方案
专业技术的指导：本次项目动画专业同学较少，其他设计专业同学较多，缺少专业指导。可以多参加讲座培训，多多上网查阅资料。
团队合作：团队成员是第一次合作，交流经验不足。应需要多增加会议交流。
资金问题：项目刚刚启动资金不足，可以向学校申请资金保障活动发展。

经费预算

开支科目 预算经费（元） 主要用途 阶段下达经费计划（元）
前半阶段 后半阶段
预算经费总额 5000.00 无 1250.00 3750.00
1. 业务费 4000.00 无 750.00 3250.00
（1）计算、分析、测试费 500.00 无 500.00 0.00
（2）能源动力费 0.00 无 0.00 0.00
（3）会议、差旅费 500.00 市场调研 250.00 250.00
（4）文献检索费 0.00 无 0.00 0.00
（5）论文出版费 3000.00 论文发表 0.00 3000.00
2. 仪器设备购置费 0.00 无 0.00 0.00
3. 实验装置试制费 0.00 无 0.00 0.00
4. 材料费 1000.00 资料及动画宣传册打印 500.00 500.00
结束

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