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“以美育人·乡村振兴”背景下非遗植物印染创新设计应用研究

申报人：杨水娇 申报日期：2025-01-06

基本情况

2025年批次
“以美育人·乡村振兴”背景下非遗植物印染创新设计应用研究 学生申报
创新训练项目
艺术学
设计学类
学生来源于教师科研项目选题
一年期
传承数千年的非遗植物印染，从植物中萃取染料，将天然材料印染成色彩韵味悠长的产品，具有亲近自然、生态环保、可持续的特质。该项目首先做好非遗植物印染技艺的传承；其次将非遗技艺为手段，以美育为载体，将自然元素、传统文化与现代设计相融合（文旅活动），助力乡镇政府、学校、乡村等的乡村振兴与美育；第三扩展乡村旅游的可能性和特殊性，传递自然理念和优秀传统文化，让大家了解、看见、关心自然，通过村民与游客互动交流学习了解植物印染的基础知识，助力乡村振兴和非遗文化传承与创新。
获得绚丽年华第十六届全国美育教学成果展学生作品二等奖，桂林理工大学第一届艺术设计潮创“精粹传承”广西少数民族服装创意设计大赛二等奖两项，获得2024年广西工艺美术技艺传承与提升项目-桂林传统印染技艺传承创新培训结业证书。
黎振亚，女，副教授，主持校级《<服装染织与手工艺>课程思政示范课程项目》、《<服装染织与手工艺>创新创业课程改革示范课建设项目》、《服装结构设计》、《服装工艺》、《立体裁剪》等服装专业课程，实践能力强。参与项目《瑶族服饰文化在旅游文创产品中创造性转化的路径研究》（国社18MBZ138），《非物质文化遗产——桂剧元素在当代3D首饰中的创新设计与运用》（GUTQDJJ2016006），《乡村振兴背景下广西毛南族民族服饰传承与创新路径研究》，《广西桂东南地区手工编织技艺及纹饰的应用研究》（MTL2017ZD02）。主持完成省级重点教改工程项目1项，主持校级教研等项目4项，参加国家级科研项目1项，参与区级科研、教研课题5项，获得区级教学成果三等奖1项，获得校级教学成果奖二等奖2项，公开发表论文10余篇，发表艺术作品10余件。
周剑，男，讲师，主持校级《服装工艺》课程思政示范课程项目，近三年主持桂林理工大学校级教改项目1项；做为主要成员参与广西中青年教师基础能力提升项目2项：乡村振兴背景下广西毛南族民族服饰传承与创新路径研究、贵滇黔旅游市场民族服饰工艺品文化识别度调查研究；做为主要成员参与广西教育科学“十二五”规划自筹经费重点课题1项：“千亿元产业发展背景下“民族服装服饰研究＇课程地方特色开发研究”；做为主要成员参与广西高等教育本科教学改革工程一般项目3项：文化传播视阈下服装与服饰设计类创新应用型人才培养模式探索与实践、“艺工融合、虚实一体”虚拟仿真实验教学平台构建研究与实践公开发表论文3篇，发表艺术作品3件。 
指导老师是艺术学院的黎振亚老师，老师主要研究服装结构与工艺设计，发表印染相关作品10余篇／件，指导过多项大学生创新创业项目，有一定的指导学生做创新创业项目的经验。能向团队成员提供成果研究、印染工艺、文创设计、文献报告等方面的技术支持。
指导老师是艺术学院的周剑老师，主要研究服装工艺与数字化服装设计，能向团队研究数字文创设计，服饰文创产品制作等方面的技术支持。 
区级

项目成员

序号 学生 所属学院 专业 年级 项目中的分工 成员类型
杨水娇 艺术学院 服装与服饰设计 2022 材料研究及实验，方案设计
杨小芬 艺术学院 服装与服饰设计 2022 数据分析，作品制作
陶俞慧 艺术学院 服装与服饰设计 2022 文创产品创新设计与制作
陈诗雨 艺术学院 服装与服饰设计 2022 策划、组织
蒙美静 艺术学院 服装与服饰设计 2022 材料采购，设计

指导教师

序号 教师姓名 所属学院 是否企业导师 教师类型
黎振亚 艺术学院 否
周剑 艺术学院 否

立项依据

1、 以美育赋能乡村文化传承
历史悠久的中国植物染色技艺，不仅为人们数千年的生活带来绚丽的色彩，而且还承载了深厚历史文化，是国家非物质文化遗产，是与自然和谐相处，可持续发展的传统技艺。开展中国植物印染与乡村振兴工作与现代美育理念的结合，挖掘乡村本土植物资源，记录、整理濒危或鲜为人知的印染技法，让古老工艺焕发新生，充实乡村文化内涵，并使村民重识本土文化价值，增强文化自信，促进村民交流合作，增强凝聚力与团队精神，利于培育乡村文明乡风。
非遗植物印染，是从大自然的含有色素的植物根茎叶花果中萃取染料，将棉麻丝毛等天然材料通过多种染色工艺，制作完成色彩韵味悠长的纺织产品的一种方法，其具有亲近自然、生态环保、可持续发展的特质。。根据学术考证，公元前3000年中国就使用植物染料着色，公元前1500年商、周时期植物染色技术运用广泛成熟。我们耳熟能详儒家思想家荀子的《劝学》“青出于蓝而胜于蓝”，就是描述植物染工艺，从蓝草中提取靛蓝染料，再对布料进行染色，获得更深邃丰富的蓝色。
100年前，方便快捷的化学染料工业印染逐渐普及，仅在偏远的少数民族地区，仍然保留了传统的植物染技艺，已被列入我国非物质文化遗产保护。在国家“生态文明建设”，“复兴传统文化”、“绿色环保”的可持续发展的政策的号召下，人们的环保意识显著加强，植物染则以纯天然、可持续发展的特点受到广大消费者的关注和喜爱，而乡村植物印染蕴含的质朴美学元素，天然配色、民俗图案，融入现代美育教学。打破城市美育资源垄断，增添乡村美育鲜活案例，让大众领略乡土文化独特之美，滋养全民审美素养。
2、塑造乡村文旅品牌形象
通过与桂林市雁山区大埠乡人民政府、桂林理工大学、桂林市工艺美术协会、广西妙手穿青非遗文化文创创意有限公司等联合，以“艺工融合”的方式，用现代的设计手法与传统的植物染工艺相融合，传递秉持亲近自然、感受自然、爱护自然的理念，以植物印染为切入点，将植物印染打造成乡村文旅“名片”， 整合乡村闲散人力、物力资源，形成完整产业链，吸引外出村民返乡、外部资金流入；配套完善基础设施，优化乡村环境，实现产业、人才、生态协同发展，夯实乡村振兴经济基础。
将印染形成生产力的同时也作为乡村旅游体验项目，特色民俗活动配合网络宣传，吸引游客目光，提升乡村知名度与辨识度，创新形式，传递优秀传统文化价值，达到文旅融合，使乡村在文旅市场脱颖而出。
3、植物染与校园自然教育、美育结合
结合桂林理工大学精品美育课程与小学的非遗进课堂活动，将植物染项目与自然教育相结合，参与校园的美育教育工程，将课堂拓展至乡村，让学生沉浸式接触植物印染，近距离观察植物特性与色彩变化，丰富知识储备，实操中锻炼动手及创新能力。厚植美育根基，让学生了解并学习更多自然科学方面的知识，非遗的技艺，促进学生的感受美、欣赏美、创造美，德智体美的协调发展，拓展多元成长路径。同时，扩大对印染类文创产品与非遗文化自然教育的开发，将可持续发展、绿色环保的文化产品服务于教育，感受产品传递出的文化价值，助力非物质文化遗产的保护与传承和文创产业的发展。最后还可以借此让学生感受乡村文化魅力，扭转对乡村刻板印象，种下投身乡村建设的理想种子，为乡村持续输送新鲜人才。 
1、调研民族地区的植物印染技艺和传统服饰印染，学习、了解传统文化内涵和传统印染应用情况，为传统技艺的传承做准备。
了解广西桂林的传统植物染工艺拥有源远流长的历史背景,将悠久的历史文化底蕴和工艺价值与传统植物染结合，深入了植物印染技艺和传统服饰印染，研究陶家村当地的历史文化与植物染工艺相结合，为乡村振兴和美育教育提供丰富的素材。
2、在实验室与广西桂林陶家村进行植物印染工艺实验，探索染色最优化方案，实验染色的多样性可能，做好材料准备。
植物工艺复杂、过程长。蓝染与彩染技术之间存在显著差异。众多因素会影响植物染色的最终成果，为寻找最优的染色方法，需要开展多次的控制变量实验。通过调整染料、染物、媒染剂、媒染技术、浴比、温度、染色时长、混合染液的配比以及染色次数等变量，观察并总结出最有效的染色方案，进而不仅在后续的文化创意产品设计和制作中得到有效应用还可以在实践的过程中参与创作学习。
3、到博物馆、科学院研究所、一些附近的乡村等学习生物的自然科学知识，调研自然教育需求，采集自然元素，以及丰富美育课程内容。
小组成员将在桂林理工大学地质博物馆、广西科学院雁山植物研究所、桂林陶家村进行深入考察调研。将系统地学习生物领域的自然科学知识与美育教育相结合的知识，如植物的形态美、色彩美等。同时，调研这些机构在自然教育方面的实践和需求，探索如何将自然科学知识融入美育教学中，提升对自然美的认识和欣赏能力，为项目参与自然教育做准备。
4、在美育教育和乡村振兴的背景下，深入挖掘自然元素，将其转化为相适应的纹样和文创产品，设计出既符合现代审美又结合自然元素的文创产品。
传统植物染以其天然植物染料为基础，不仅具有可持续性、环保和健康的特点，而且能够创造经济价值，满足人们的审美需求。文创产品通过手工艺品传递人文温度，让消费者体验到优秀传统文化的内涵。我们将方向定位于自然生态教育上，旨在保护和传承非物质文化遗产，同时传承自然文化教育、记录生物多样性。通过植物染创造纹饰图案，并与现代设计手段相结合，满足当代人的审美需求。将植物染与自然元素相融合，巧妙地将灵感来源运用到文创产品中，借鉴自然元素的创作意境，并结合桂林喀斯特地貌的特色文化，展现植物染的个性特色。其独特的纹饰和色彩，既彰显民族特色，又为植物染工艺的持续发展创造有利条件。
在文创产品的设计上需要注意色彩定位、纹样定位、材质定位三点。
色彩定位：色彩是表达力的关键要素，它不仅是消费者对文创产品的第一视觉印象，而且在很大程度上影响消费者的视觉情感。因此，在实验研究时，我们需要确定不同系列的文创产品采用何种颜色基调，以及向消费者传达何种情感
纹样定位：一款纹样可以向消费者传递的信息有很多，例如地域特色、民族文化、自然生态、蕴含寓意等。小组成员需抓住纹样设计理念，创造出有特色的、多样化的文创产品图案。
材质定位：材质本身是文化语言的表达载体，不同材质、不同技法的文创产品具有不同温度的人文情感。材质和工艺手法的选择也给植物染文创产品的开发设计增加了更多可能。
在完成以上步骤后，小组成员需着手准备效果图的绘制。
5、文创产品的制作
采购染材、染物、工具和助剂，进行文创产品的实物的制作，并小批量生产。
6、参与自然教育、美育、乡村振兴。
为理工大地质博物馆、广西科学院植物研究所、广西科学院科学教育与传播中心、桂林陶家村、漓水人家等提供文创产品，参与自然教育活动与乡村振兴。和指导老师一起进行校园精品美育课程和非遗进课堂活动，助力校园美育。 
1、植物染市场稳步增长。随着全球环保意识的提升，消费者对于环境友好型产品的需求也在不断增加。植物染作为一种可再生、无毒、低碳的染料选择，符合现代社会对于可持续发展的要求，因此植物染在国内外市场上的需求正在稳步增长。这种趋势使得植物染行业在全球范围内获得了更多的发展机遇。近年来，植物染的提取技术、染色剂稳定性以及染色工艺等方面都取得了显著的进展。这些创新不仅提高了植物染料的色彩鲜艳度和持久性，还满足了消费者对于高品质染色效果的需求。同时，国内外的科研机构和企业也在积极探索植物染的更多应用领域，以拓展其市场潜力。美育则是一种审美教学与美感教学的结合，旨在通过教育提升人们认识美、理解美、欣赏美、创作美的能力，自然教育是让体验者在生态自然体系下，通过活动潜移默化接受教育的方式。它旨在培养体验者的综合素养，包括自立、自强、自信、自理等，同时帮助他们树立正确的人生观和价值观。此次美育实践结合自然教育以自然环境为背景，利用科学有效的方法，使人们融入大自然，实现对自然信息的有效采集、整理、编织，进而形成社会生活有效逻辑思维的教育过程。
2、将植物染与自然教育结合，可以创造一种独特而富有意义的教育体验。通过参与植物染的活动，体验者可以深入了解植物的生长、提取色素的过程以及染色的技巧，从而增强了对大自然的认知与尊重。同时，这种活动也能够帮助体验者培养耐心、细致和创新的品质，提升他们的动手能力和审美能力。自然主题的植物染文创产品，以温婉自然的色彩，美观实用的形式，传递自然的理念，吸引打动影响着活动的参与者。目前关于植物染结合自然教育的具体发展状态，可能因地域、文化、教育资源等因素而有所不同。在一些注重传统文化和环保教育的地区或学校，可能已经开展了相关的尝试和探索，并取得了一定的成果。但整体来看，这一领域仍然有很大的发展空间和潜力，需要更多的关注、研究和投入。
3、非遗文创产品现状，有发展但仍相对边缘，传承与创新需求明显。近年来，随着文创产业的蓬勃发展，各大博物馆的文创产品开发以及淘宝等线上平台文创产品的销售，都极大地提升了文创产品的形象和知名度。人们对文创产品的态度也发生了转变，从最初的观望到现在的积极参与和热情支持。尽管如此，非遗活态传承文创产品设计仍然是一个值得深入探讨的话题。虽然国内许多城市都将传统文化的创意发展作为转型的新动力，但非遗文创产业在大多数城市的文创产品中仍然处于相对边缘的地位。目前市面上的非遗文创产品，大多是将文化元素物化，并借助现代技术和材料简单地附加在传统文创产品模型之上。这种方式虽然丰富了产品的内涵，降低了非物质文化遗产运用的成本，为非遗的传播和商业发展提供了便利，但往往缺乏与非遗文化本身的深度融合，文化传承的意味略显不足。植物染作为一种传统的手工艺，近年来逐渐受到重视并得到保护与发展。与此同时，自然教育与美育作为一种新兴的教育模式，也呈现出蓬勃的发展态势。将非遗文创产品与自然教育相结合而达到了提高被教者认识美了解美创造美的能力，不仅有助于传承和弘扬传统文化，还能为美育提供更加丰富和有趣的教育资源从而为乡村振兴提供新方法， 用传统非遗技艺创作适合现代生活的文创产品，创新需求十分明显。 
1、项目创新点：
（1）多维度合作：在国家积极促进生物多样性保护和生态文明建设的大背景下，以及共同构建地球生命共同体的宏伟目标指引下，项目团队不仅深入研究并运用了植物染色这一古老而充满活力的传统工艺，还特别强调美育（美学教育）的重要性。项目组深入挖掘植物染这一古老而又充满活力的工艺手段，该项目在传承非遗植物印染技术的同时，也不断探索其与现代社会的融合之道。项目组与广西工艺美术协会和雁山区大埠乡人民政府以及广西妙手穿青非遗文化创意有限公司展开深度合作，与陶家村村民一同学习扎染技艺，共同促进乡村振兴。
美育特点
1. 美学体验与实践：项目中融入了丰富的美学体验活动，如手工制作植物染文创产品的工作坊。参与者可以通过亲手操作，深刻体会到植物染色过程中的色彩变化和质感，增强对美的感知能力和创造力。
2. 艺术审美与自然认知结合：通过展示和解读广西动植物的独特纹样及民族特色设计，培养公众的艺术审美能力，同时加深对本土自然环境的认知，使人们更加珍惜自然资源。
3. 文化传承与创意表达：鼓励参与者基于传统文化元素进行创意表达，让非遗植物印染技术在现代社会中焕发新生，成为连接过去与未来的桥梁。
4. 实习与实践结合：通过与陶家村扎染基地合作，提供实地学习机会，让学生们在实践中深入了解传统技艺，提高实际操作技能，并将理论知识应用于现实创作中。
5. 乡村振兴与村民参与：项目注重与村民一起学习和实践扎染技艺，旨在提升村民的文化自信和技术水平，助力乡村经济振兴。
团队成员与村民一起学习扎染实习相联系的范例
在大埠乡政府和村民一起学习扎染的技艺基础，了解扎染的历史和技术，然后到陶家村参与从采集植物材料到完成染色作品的全过程。此外，学生们与当地村民一起工作，互相学习，分享经验，这种实地实习不仅增强了学生的动手能力，还让他们亲身体验乡村生活，感受传统文化的魅力。
乡村振兴与村民培训计划：为了推动陶家村的经济发展和文化振兴，项目组与当地政府合作，启动了“扎染技艺传承与乡村振兴”培训计划。该计划邀请专业的扎染师傅和设计师来到陶家村，为村民提供系统的扎染技能培训。村民们通过学习扎染技艺，不仅能增加收入来源，还能参与到文创产品的制作中，从而实现自我价值的提升。例如，一方面，一些村民学会了如何利用本地植物资源进行染料提取和染色，制作具有地方特色的工艺品，这些产品既美观又实用，深受市场欢迎，帮助提升了其村的品牌形象；另外一方面，结合本地荷花基地特色，在荷花开的季节时，以其盛景做创新设计及文旅活动和周边特色产品售出；荷花枯萎时，可用枯荷叶与枯莲蓬进行可持续发展的植物染染缸，让其村更具地方性特色，以提高游客量，增加当地居民收入和保护环境，实现双赢。
综上所述，该项目不仅致力于非遗植物印染技术的活态传承，拓展文创设计的新方向，还将美育理念贯穿于整个过程中。通过多种形式的实践活动，特别是与陶家村扎染实习相结合的方式，让人们在感受自然之美的同时，提升个人的审美品味和社会责任感，展现出广西文化的独特风采。这种方式不仅有助于技艺的传承与发展，也为参与者提供了宝贵的学习和成长机会，同时也为陶家村的乡村振兴注入了新的动力。 
1、技术路线：
（1）工艺优化：通过自己制作植物染料→开展相关的印染实验→确认最优的工艺方案。
①蓝靛染的工艺流程如下：将匹配好的蓝靛泥与温水溶解→加入纯碱→加入酒→加入提前溶解好的麦芽糖→充分搅拌均匀待染液发酵（发酵2-3天，需每天搅拌两次）→戴好塑胶手套将布放入染液中浸泡3-5分钟（染液需没过布料，使布料与染液充分接触）→捞出染布拉平悬挂（扎染布料扎花部分不要拉开），使布充分接触空气进行氧化，布料由绿色完全变成蓝色后氧化完成→如需要加深颜色，待布料氧化完成后重复步骤，复染次数越多颜色越深→用清水将染好的布料清洗干净悬挂晾晒干即可。
②彩染的工艺流程如下：小组成员从绿色环保出发，秉持环保理念，使用传统工艺将自然产物作为原材料，如乌桕树叶、洋葱皮、石榴果皮等材料，提取染液--染色--媒染--清洗--染色--清洗--晾晒，运用大自然独有的调色盘进行印染。
（2）设计：博物馆研究所研学→收集自然素材→确定设计方向→提取设计元素→设计草图转化→确定设计方案→文创转化。
如到中国科学院广西植物所研学，获得植物所专家的指导，学习植物的多样性与各种植物的特点、颜色、形状，通过研学实践活动收集各种植物资料，提取植物特征，结合文创产品调研，转化设计出具有其特点的文创产品等；设计具有代表性的文创产品，促进更多人认识到保护生物的多样性的重要，保护生态的价值，从了解这种生物、到看见这种生物、到关注这种生物、到保护这种生物。
（3）制作：在印染实验室制作文创产品，材料准备→制作样品→修改→小批量生产。
（4）参与自然教育活动：文创产品投放博物馆、植物研究所、乡村赶集活动等场所出售，团队成员参与文旅活动、美育活动。
2、存在的问题：染色技法多样，探索染色使布“活起来”的技法较为困难；“活的染缸”需要休息和养护，不能持续工作，天气因素导致染缸状态不佳，影响实验进展与作品呈现效果；植物纹样的设计与色彩的体现需要通过不断设计与实验，确定最终效果；彩染的最终结果所受因素影响多，达到预期的效果或效果重现较为困难等。
3、预期成果：团队成员将与中科院植物研究所联名，设计开发系列自然主题的文创产品，用可持续的植物印染的方式，将植物的形状、特点生动地呈现在文创产品上，方巾、包包、丝巾等多样化的文创产品。产品最终将出现在大众视野，出现在美育植物印染体验的活动现场，传播优秀传统文化，传播自然生态理念，“自然”走进生活。用最接近自然的方式让游客体验不一样的乡村情怀，传播美育，呼应社会共同关爱自然、保护自然的意识，展示了非遗文化的独特魅力和深厚底蕴。助力保护生物多样性，助力生态文明建设，助力乡村振兴提高村民收入，助力非遗文化传承与创新。 
第一阶段：准备阶段（2025年4月——2025年6月）
1、项目资料收集，通过研学实践活动和网络资源、校园图书馆等查阅相关资料，对现有文献进行归纳整理。积累一定资料。
2、组织项目成员分析讨论、研究问题、进行归纳总结。
第二阶段：实施阶段（2025年7月——2026年2月）
1、开展科学院植物研究所研学文创产品创新设计研究，收集并整理研究当地乡镇实际情况的资料。
对所在地区植物染掌握情况村落进行实地考察，与植物染非遗传承人面对面进行采访并撰写报告，记录其非遗传播者在当地为乡村建设举行的植物印染活动技艺传承进行记录并分析村民实际掌握印染技艺情况，以便以后可以考虑新的方案。
2、为当地乡村建设进行植物染代表性文创产品创新设计，应用在农产品白粥设计，绘制效果图与使用方向。
3、收集综合整理到的资料，结合相关专业知识，通过指导老师的帮助与项目成员的努力，为当地乡村发展提出具体的可行性方案、解决项目中的各项研究内容、深化和完善设计方案以及研究报告。
第三阶段：结题阶段（2026年3月——2026年4月）
1、整理全部的研究数据，整理研究报告。
2、组织内部评估。
3、把项目提出的具体的可行性方案，以报告、设计图等形式作为最终效果进行展示。
4、整理结题建设材料，进行总结、评估，完成结果分析，申报并迎接评审。 
1. 与本项目有关的研究积累和已取得的成绩
（1）现团队已调研相关的学术性文献资料，同时有指导老师的技术、资料支撑；
（2）团队成员到桂林市雁山镇大埠乡陶家村进行了实地调研，对自然科学与当地乡村文旅农产品销售有一定的了解，并能对当地乡村特色元素进行提炼与设计创新；
（3）学校配有相关的印染实验室及在陶家村非遗印染技艺传承活动培训中，团队成员已经进行了印染培训，具有相关经验。
2. 已具备的条件
（1）已具备的条件：
本次创新创业项目延续了2024年由黎振亚老师指导的《自然教育视域下非遗植物印染的文创产品创新应用》项目进行了更新一步的创新变化；团队人员能力互补，可以各自负责相关的领域，有项目技术的相关经验。成员们能够多角度多领域对课题进行研究学习；团队负责人杨水娇获得过绚丽年华第十六届全国美育教学成果展学生作品二等奖，桂林理工大学第一届艺术设计潮创“精粹传承”广西少数民族服装创意设计大赛二等奖两项，获得2024年广西工艺美术技艺传承与提升项目-桂林传统印染技艺传承创新培训结业证书。
团队成员蒙美静，杨小芬，陶俞慧，杨水娇，陈诗雨都参与了桂林市雁山镇大埠乡人民政府举办的桂林传统印染技艺培训且都获得其培训结业证书。
团队成员杨小芬曾担任服装22-2班班长，具有较强的组织协调能力，有助于项目各项活动的开展。
团队成员蒙美静，杨小芬，陶俞慧参与过“互联网+”创新创业大赛，具有相关实践经验。
团队成员蒙美静，桂林理工大学地质博物馆讲解员，了解博物馆相关知识，了解博物馆自然教育需求，具有文创产品创新能力与经验。
团队进行过相关的课程学习，有一定的设计思维能力，并能够做出成品。均学习了印染课程，曾到桂林市雁山镇大埠乡人民政府举办的桂林传统印染技艺培训进行培训学习，具有印染工艺的基础与经验，动手能力强。

1.缺少的条件：
①团队成员印染相关的经验积累较少，印染手法不够娴熟多样；
②植物印染需要一定的材料费用成本，最后做出的成品是否能够成功打入市场变现有一定难度。
2.解决方法：
①在课余时间小组成员多进行各种工艺形式的印染实验，熟悉面料，理解和掌握各类印染方法的技巧，积累经验，以便提高后期制作成品的成功率，降低后期的成本。
②对植物染的自然主题文创产品进行相关的市场调研，分析市场需求，尽量满足各个需求点，做到有的放矢，优化市场销售点。 

经费预算

开支科目 预算经费（元） 主要用途 阶段下达经费计划（元）
前半阶段 后半阶段
预算经费总额 20000.00 无 7000.00 13000.00
1. 业务费 14000.00 涉及相关项目部分相关费用的总和 3600.00 10400.00
（1）计算、分析、测试费 4500.00 原材料的加工 2400.00 2100.00
（2）能源动力费 1000.00 外出实地调研 550.00 450.00
（3）会议、差旅费 1000.00 印发材料、实地考察的食宿 300.00 700.00
（4）文献检索费 800.00 文献检索 350.00 450.00
（5）论文出版费 6700.00 论文出版 0.00 6700.00
2. 仪器设备购置费 0.00 印染实验仪器的准备 0.00 0.00
3. 实验装置试制费 600.00 对产品的打样及对新材料的提取、使用实验 300.00 300.00
4. 材料费 5400.00 产品原材料、布料的购买 3100.00 2300.00
结束

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